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言语进入世界

我们最新的帖子是尼克比尔布鲁克,创始人和协调员手上项目该慈善机构通过在线讲故事和其他远程学习活动,向巴勒斯坦和约旦处境艰难的儿童教授英语。尼克是3本教师参考书的作者,对话活动语言学习的记忆活动,最近,故事活着

像语言学习者一样,世界各地的多种课堂环境中,占领巴勒斯坦的英语学习英语有一个本地化的课程书,以帮助他们这样做。巴勒斯坦英语由Macmillan发布的,是我看来的一个非常好的系列,涵盖了初级和中学的所有等级,并尽一切课程书应该做到。由此我的意思是:



  • 它侧重于开发所有倾听,口语,阅读和写作的四种技能
  • 它仔细依赖语言,以便学习者受到挑战但不沮丧
  • 它涵盖了基于词汇与基于语法的活动的适当平衡
  • 它包括教学新语言的活动之间的平衡,以及激活已经教授的语言的人
  • 在可能的情况下,它可以个性化内容,以便学习者可以将材料连接到周围的内容。例如,有一个关于巴勒斯坦橄榄收获的单元,以及其他关于传统巴勒斯坦婚礼和手工艺品的单位。

但是,写了一本课程的写作是,当然有很好的事情。只有老师真正了解课堂上的学习者的水平,他们的个性,他们的兴趣和他们的个人差异;所以老师成为课程书和学习者之间的一座桥梁,必要时进行补救工作,但也推动他们进一步进一步。更重要的是,只有老师能够真正展示学习者,语言学习就是创造的那么多,因为它是关于消费的;英语是一个沟通的工具,用于建立关系并向世界展示自己。

巴勒斯坦的大量英语教师在非常困难的情况下做得很好。同时准备学生的考试,他们也令人焦的准确性,而他们也鼓励学习者以任何方式通信地伸出援手和使用语言。我想分享一个整洁的方式,由西岸一个小村庄的男孩中学的一位老师使用Atiyyeh Hussein使用。Atiyyeh为学生提供了一个主题,他们需要准备简短的个人谈话。主题通常是连接到所呈现的语言的东西巴勒斯坦英语,如食物,家园,爱好等。当他们准备好时,他们会成对地互相谈判。然后他们通过简单的视频会议工具连接到不同国家的某人,并再次谈论他们。这是一个例子这是通过的手上项目在我在英国的厨房里。您将在视频中看到,虽然我们之间的互联网连接非常弱,但它是利用他英语技能与来自不同背景的人沟通的有用机会。确实,我正在做很多谈话,但艾哈迈德仍被推动在他的能力的极限下,并使用广泛的动词和词汇区域。这些类型的对话为使用英语创建了高度个性化的上下文,并可以帮助将语言从课程书中带到生命中。

关于作者

《阿凡达》

尼克比尔布鲁克

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